《提琴手》
轉眼間才發現又是很久沒有發網誌了,年初說兩周一文沒達成,
不過後來想想也是不用逼自己做這件事情,心有所感時再下筆可能更適合我
我的人生可能更適合「紀傳體」而不是「編年體」,寫成一部好看的小說可能比流水帳更吸引人
《提琴手》
轉眼間才發現又是很久沒有發網誌了,年初說兩周一文沒達成,
不過後來想想也是不用逼自己做這件事情,心有所感時再下筆可能更適合我
我的人生可能更適合「紀傳體」而不是「編年體」,寫成一部好看的小說可能比流水帳更吸引人
其實今天的重點在過去的課程多多少少有被提及,
不過經過美人魚老師的整理再次精練,多聽幾次換句話說就是更加內化!
前幾天聽理科太太訪問謝哲青的影片,他說:「人之所以能把事情牢牢記住,是因為這些事和自己有關」
因此創造知識與自己的連結很重要,
六月到了,又到了回顧一年的時候了
我覺得老天爺給了我一個很棒的日期-6月28日
雖然學生時期都是在期末考或是溫書假中度過真的很機車...
但出社會之後,發現這一天剛好是在一年中的一半,每過一個年級我就真的多了一歲
《寂寞與翠鳥》
好一陣子沒有打網誌了,除了上完師資培訓課後的心得之外,今年好像都還沒打過一篇
對我來說寫網誌很像是在人生旅途中停下腳步來喘口氣的概念
透過這個喘口氣,來思考人生,來讓自己能走更長遠的路(所以好像也不能太常停下來喘氣!?)
這次的主題是師訓課的【進階課程-造型教學關鍵點引導】
最近在和新同事講解「感知美學」時,時常把感動放嘴邊,
作品要感動自己才能感染孩子、教學作品來自生活中的感動、
不斷地追求一種讓孩子能夠靜下心來體會、抒發的創作方式